Mohácsi Nelli
Pedagógiai tanulmányaimat az Apor Vilmos Katolikus Főiskolán végeztem. Már a főiskolai évek alatt a gyógypedagógiai szemléletű képességfejlesztés, a megelőzés és a gyermekek egyéni fejlődési útjának támogatása felé fordult az érdeklődésem, ezért differenciálpedagógia szakirányon fejlesztőpedagógusi képesítést, majd preventív és korrektív pedagógiai pszichológia szakirányon pedagógus szakvizsgát szereztem.
A gyermekek hatékonyabb támogatása érdekében a megkésett beszédfejlődés és fejlődéses diszfázia terápiája, a Meixner-féle diszlexia- és diszgráfia-prevenció és -reedukáció, a beszédpercepciós diagnosztika és terápia, a magatartási és viselkedési nehézségekkel küzdő gyermekek beilleszkedését segítő módszerek, a 3–7 éves, egyedi fejlődésmenetű gyermekek mozgásterápiás támogatása, valamint a mesepedagógia területén szereztem további módszertani ismereteket.
Munkám középpontjában a tipikus és eltérő fejlődésmenetű, óvodás- és kisiskolás korú gyermekek nyelvi- és kognitív képességeinek vizsgálata, a tanulási nehézségek megelőzése, valamint magatartási és viselkedési nehézségekkel küzdő gyermekek egyéni és csoportos fejlesztése áll. Kiemelt területeim a beszédindítás, a Meixner-módszerre épülő diszlexia- és diszgráfia-prevenció, a diszkalkulia-prevenció, a beszédészlelés és beszédmegértés fejlesztése, valamint az általános részképesség fejlesztés.
Pedagógiai szemléletem középpontjában a megelőzés, a gyermek egyéni képességeire, sajátosságaira építő fejlesztés és az élményalapú tanulás áll. Azt keresem, hogyan lehet a fejlesztést úgy alakítani, hogy az egyszerre legyen tudatos, módszertanilag megalapozott és örömteli. Ennek a szemléletnek egyik fontos állomásaként hoztam létre Vácon a Táltos Meseutat, ahol a mese, a játék, a természet, a közös családi élmény és a fejlesztőpedagógiai gondolkodás találkozik.
Célom, hogy a gyermekek megtapasztalják a tanulás örömét, megőrizzék kíváncsiságukat, motivációjukat, és olyan biztos alapokat kapjanak, amelyek segítségével a későbbi tanulási problémák, illetve az ezekhez társuló magatartási és viselkedési nehézségek lehetőség szerint megelőzhetők vagy mérsékelhetők.